Pisanie - poradnik szóstoklasisty

Aż 10 punktów mogli zdobyć szóstoklasiści, pisząc w ramach ubiegłorocznego sprawdzianu własne teksty. Mowa tu o dwóch zadaniach: 24. i 25.

Pierwsze z nich polegało na napisaniu kilkuzdaniowej notatki dotyczącej przewidywanej pogody w Polsce. To zadanie łączyło dwie cenne umiejętności: zanim uczniowie zabrali się do pisania, musieli poprawnie zinterpretować informacje zawarte na mapie. Dlatego zadaniu przyjrzymy się bliżej w innej części poradnika, specjalnie poświęconej korzystaniu z informacji. Tymczasem przejdźmy do zadania 25., w którym wymagane było napisanie dłuższego tekstu.

Rozwiąż specjalnie przygotowany zestaw zadań z pisania dla szóstoklasistów

ZADANIE 25. (0-9)

Jedyne pod słońcem! Napisz o miejscu, które jest dla ciebie wyjątkowe. Wyjaśnij, dlaczego. Twoje wypracowanie powinno zająć co najmniej połowę wyznaczonego miejsca.

Co sprawdzało to zadanie?

Redagowanie wypowiedzi na podany temat i o określonej długości (co najmniej 9 linii).

Jak należało je rozwiązać?

Jak w przypadku każdego zadania, należało rozpocząć od uważnego przeczytania polecenia. Część uczniów przenośne określenie jedyne pod słońcem zrozumiała dosłownie - jako miejsce słoneczne. Uważaj na takie "pułapki"!

Maksymalnie 3 punkty szóstoklasista mógł dostać za realizację tematu. Aby w pełni zrealizować temat, uczeń musiał w swej pracy:

podać szczególne dla niego miejsce,

opisać to miejsce,

uzasadnić, dlaczego właśnie ono jest wyjątkowe.

Wybór miejsca nie został określony w poleceniu zadania. Mogło być to miejsce istniejące w rzeczywistości, ale też miejsce fantastyczne (np. świat przedstawiony w ulubionej książce). Niektórzy pisali o swoim domu, w którym czują się dobrze i bezpiecznie; inni wybierali egzotyczne kraje.

Także forma wypowiedzi była dowolna - najczęściej szóstoklasiści wybierali formę opisu, ale mógł to być też np. list.

Poprawność językowa - tutaj można było zdobyć maksymalnie 2 punkty. Jednym z błędów, które popełniali uczniowie, było niepoprawne wyznaczanie granicy zdania. Co to oznacza? Zamiast zakończyć jedne zdanie kropką i rozpocząć nowe (od wielkiej litery), niektórzy po prostu pisali dalej, jednym ciągiem: Można się tam huśtać na huśtawce jest tam pięknie pod koniec dnia. Inni niepotrzebnie rozdzielali jedno zdanie na dwa tam, gdzie nie powinno się tego robić: Bawiłam się na plaży. Na której świeciło słońce.

Błędne jest też posługiwanie się wyrazami potocznymi, takimi jak np. fajny. Zastanów się, jak inaczej można nazwać fajne miejsce - jest tyle różnych słów!

Za ortografię również można było otrzymać maksymalnie 2 punkty. Dużo problemów szóstoklasiści mieli z literami ą i ę. Zwróć uwagę na pisownię takich czasowników jak: lubię, chcę, robię, poznaję - choć na końcu wyrazu słychać e, trzeba napisać ę.

Powtórz też, kiedy wyrazy piszemy razem, a kiedy osobno. Kilka słów, które często sprawiają kłopoty, to: dlatego, po prostu, co dzień, w ogóle, od razu, stąd. Pamiętaj także, że nie z czasownikami piszemy osobno: nie lubię, nie chcę, nie wiem.

Po jednym punkcie otrzymać można było za poprawność interpunkcyjną (przypomnij sobie, kiedy należy stawiać przecinek!) i za celowe stosowanie środków językowych - ten punkt dostawali uczniowie, których prace wyróżniały się żywym, barwnym stylem i bogatym słownictwem.

Rozwiąż specjalnie przygotowany zestaw zadań z pisania dla szóstoklasistów